Editorial: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Unterricht slawischer Sprachen

Abstract

Mit dem Organisationsrahmen Globale Entwicklung liegt ein praxisorientierter Kompetenzrahmen vor, der sowohl durch das Handbuch für die Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (UNESCO/MGIEP, 2019) als auch den Europäischen Kompetenzrahmen für Nachhaltigkeit GreenComp (Bianchi et al., 2022) gestützt wird. Auf Plattformen wie bne-portal.de, bildung2030.at und education21.ch steht eine Vielzahl von Unterrichtsbeispielen zur Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in allen Fächern zur Verfügung. Für die Fachdidaktik Englisch stellt das Grundlagenwerk von Uwe Küchler, Environmental Literacy and the Teaching of English (2025), die von den Umweltgeisteswissenschaften (Environmental Humanities) informierte fachdidaktische Basis für den Fremdsprachenunterricht vor. Der Didaktik der slawischen Sprachen, der ein solches Grundlagenwerk bis dato fehlt, steht damit ein massives Fundament zur Verfügung, auf dem sie ihre spezifischen sprach-, literatur- und mediendidaktischen Konzepte aufbauen kann. Die zehnte Ausgabe der Zeitschrift DiSlaw – Didaktik slawischer Sprachen 
kann diese Lücke (noch) nicht schließen. Die wissenschaftlich-theoretischen Beiträge und Best-Practice-Beispiele dieser Ausgabe zeigen vielmehr, welchen Herausforderungen Bildung für nachhaltige Entwicklung im Unterricht slawischer Sprachen begegnet. Sie machen aber auch deutlich, welche Chancen sie als zukunftsorientierter Bildungsansatz bietet, weit über 2030 hinaus.