Kompetence za trajnostni razvoj kot priložnost za medpredmetno povezovanje z vključevanjem pouka slovenščine

Abstract

Različne študije od leta 2007 naprej ugotavljajo, da je medpredmetnega povezovanja v šolski praksi v Sloveniji precej malo in da se pojavlja samo sporadično, kar pomeni, da se ne moremo nasloniti na tradicijo, če želimo načrtovati ciljno razvijanje kompetenc za trajnostni razvoj, kar velja tudi za pouk jezikov, tako tujih kot tudi maternega jezika - slovenščine. S sporadičnim pojavljanjem medpredmetnega povezovanja je neposredno povezano pomanjkanje didaktičnega gradiva za medpredmetno povezovanje. To vrzel poskušamo zapolniti, in sicer tako, da predstavljamo modul, ki v medpredmetnem povezovanju združuje razvijanje kompetence za trajnostni razvoj, vključevanje literarnih besedil in tudi nekatere druge predmete. Modul sestavljajo različno obsežne učne enote, pripravljene za različne stopnje v šolskem sistemu. Njegova odlika ni samo v vključevanju literarnih besedil, ampak tudi v upoštevanju načel uspešnega komuniciranja okoljske krize, ki temelji na principih razumljivosti, lokalnosti in narativnosti. Gradivo (oz. didaktizacije učnih enot), ki je dosledno nastalo v sodelovanju strokovnjakov z različnih področij, je bilo do sedaj implementirano; pri tem se je pokazalo, da sta bili tako zasnova kot realizacija ciljev učnih enot s strani učiteljic in učiteljev zelo dobro sprejeti in ocenjeni.  To razumemo kot spodbudo za razvijanje tradicije priprave učnih gradiv za medpredmetno povezovanje, ki vključuje različne elemente trajnostnosti.