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Theoriegeleitete Studien aus der Unterrichtspraxis
Theoriegeleitete Studien aus der Unterrichtspraxis
14 Elemente
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Sorbischunterricht und die Evaluierung von Differenzierungsstrategien in aktuellen Schulkonzepten
Jana Schulz
22-31
Notranja diferenciacija in individualizacija v učbenikih za primarno stopnjo pri pouku slovenščine na dvojezičnem slovensko-nemškem področju
Tatjana Vučajnk
32-47
„Jaz bi rada znala veliko jezikov“
Privlačnost kot dejavnik učenjajezikovv večjezičnih biografijah
Sabine Buchwald, Eva Hartmann, Daniel Wutti
1-17
(Ne)održivost i (ne)iskorištenost potencijala modela obrazovanja na češkome kao manjinskome jeziku u Republici Hrvatsko
Ana Blažević Simić, Jana Lukaš
18-31
Multilingualism and Transcultural Learning in the Curriculum of the Interdisciplinary Cross-Border Studies Master's Program
Zrinka Kolaković, Tatjana Vučajnk
32-44
A foreign accent modeling activity based on learner-led contrastive analysis: L1-as-pedagogy in action
Maria Bondarenko
45-67
Einen Akzent im Deutschen haben
Akademiker*innen mit Migrationshintergrund im Gespräch
Anastasija Kostiučenko
68-85
CLIL nastava na ruskom jeziku u Srbiji: stanje i perspektive
Dragana Vasilijević-Valent
86-101
Die Rolle und Nutzung digitaler Medien im schulischen Russischunterricht
Eine empirische Basiserhebung im deutschsprachigen Raum
Sonja Bacher
1-18
Digitally-Assisted Blended Teaching and Learning of Ukrainian: What Do Instructors Think?
Alla Nedashkivska, Olena Sivachenko
46-56
The HiT-1 e-course:
Ten years of successfully teaching and learning Croatian as a foreign, second, and heritage language
Marija Bošnjak, Zrinka Kolaković
57-72
Google Translate – prijatelj ali sovražnik v očeh govorcev sorodnih slovanskih jezikov?
Mojca Stritar Kučuk
73-87
“Shouldn’t We Do More Grammar?”: Learners’ Perspectives on the Communicative Approach in the Russian L2 Classroom
Maria Bondarenko, Vita V. Kogan
30-47
Connection and Tension in First-Year Online Russian
A Glimpse into Learners’ Experiences
Wendy Whitehead Martelle
48-61
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