Best Practice Beispiele

Alle Elemente

• Die Wortstellung im Unterricht des Slowenischen als Fremdsprache anhand eines Textbeispiels über ein slowenisch-österreichisches Projekt zur nachhaltigen Mobilität

  Jernej Ključevšek

• Научная фантастика на уроках русского языка как унаследованного Опыт создания практического модуля для развития компетенций устойчивого развития

  Uliana Retzlaff, Nataliia Antonenkova

• Compassionate Competency—How Literature Can Foster Empathy Towards Animals A Didactic Proposal for Higher Education Within the SDG Framework

  Nadine Menzel

• Mit mehreren Sprachen ins Thema starten Impulse für eine gelungene Einstiegsstunde

  Olena Vasylchenko

  26-38

• Ich kann kein Wort Slowenisch – oder doch? Originaltexte zum Einstieg in eine neue Sprache am Beispiel von Zeitungsartikeln

  Lisa-Maria Goroš, Elizabeta M. Jenko

  39-47

• Phonetik, Kognaten und Kultur Ein ganzheitlicher Ansatz für die erste Ukrainischstunde

  Nataliia Oberste-Berghaus

  48-60

• Sprachanimation für die erste Russischstunde Vier Spielideen für einen motivierenden Start

  Henrike Reuther, Anna Ryndin

  61-76

• Navigating Language Contact in the Digital Age An AI Experiment with Belarusian

  Tatsiana Nazaranka

  17-32

• Förderung der transkulturellen kommunikativen Kompetenz im Russischunterricht Didaktischer Ansatz und Praxisbeispiele

  Bastian Fuchs

  69-82

• Von YouTube ins Klassenzimmer Der mediendidaktische Einsatz von Maša i Medved’ im Russischunterricht

  Manuela Kovalev

  45-65

• TikTok in the Russian Language Classroom A Best Practice Example for A2+/B1 Level

  Sonja Bacher

  17-26

• Аудіовізуальні адаптації художніх творів на розмовному курсі Приклад для викладання української мови як іноземної

  Svitlana Pidoprygora

  1-16

• TikTok, Instagram und YouTube im Russischunterricht Mit sozialen Medien interkulturelle Kompetenz entwickeln

  Jule Böhmer, Daria Dornicheva

  27-44

• Von der Planung zur Veröffentlichung Ein Projekt zur Entwicklung interaktiver Lernvideos für den Russischunterricht

  Natalia Schwarzl

  109-124

• Rollenbilder und Identität Eine Unterrichtssequenz mit drei Songs von Manizha

  Sandra Birzer, Andrea Steinbach

  66-96

• Ko pri pouku slovenščine »vidim vse zvezde«

  Mateja Kosi, Magda Lojk

  110-120

• Uporaba kreativnega pisanja pri poučevanju glagola pri pouku slovenščine kot drugega in tujega jezika

  Erika Kum

  121-131

• Kako se ono kaže…? Leksički pristup i razvijanje komunikacijske kompetencije u poučavanju inojezičnoga hrvatskoga

  Ivana Bulic

  65-99

• Projektno naravnani pouk slovenščine: prevajalski projekti kot priložnost za pridobivanje znanja, konkretnih referenc in spodbujanje motivacije

  Laura Fekonja Fonteyn, Tatjana Koren

  100-109

• Literarisches Übersetzen als Brückenschlag in der slavistischen Ausbildung Möglichkeiten der Förderung von Lese- und Analyse-techniken am Beispiel eines Übersetzungsprojekts

  Katrin Bente Karl, Christian Zehnder

  11-33

• Меми у викладанні української мови як іноземної

  Svitlana Pidoprygora

  86-97

• Подготовка упражнений по устному переводу с помощью корпуса политических речей На примере немецких прилагательных, образованных по схеме «числительное + суперлатив» (zweitgrößter и т. п.)

  Vladimir Balakhonov

  48-59

• Russisch lernen und Ukrainisch verstehen Praktische Ideen zur Arbeit mit dem Ukrainischen im Russischunterricht

  Magdalena Kaltseis

  111-125

• Upotreba stvaralačkoga diktata po slici u nastavi hrvatskoga kao inoga jezika

  Sandra Jukić, Tanja Diklić

  126-137

• Wie kann man mehrsprachigkeitsdidaktische Ansätze konkret umsetzen? Ein Beispiel für den Russischunterricht

  Sonja Bacher

  138-146