Lexical and Spelling Accuracy of Russian Adult Heritage and Foreign Language Learners in Written Elicited Narratives

A Preliminary Study

Abstract

В статье представлены результаты предварительного исследования, нацеленного на изучение взаимосвязи между частотой лексических и орфографических ошибок в письменных нарративах изучающих русский язык как иностранный (РКИ; n = 11) и эритажных носителей русского (ЭН; n = 14), в формате рассказа и пересказа. Исследование также оценивает корреляцию между параметром лексической грамотности и общим уровнем языковой компетенции (ЯК) в каждой из групп участников. Нарративы собраны с использованием многоязычного инструмента оценки нарративов (MAIN), а для оценки уровня ЯК использовался закрытый тест на знание русского. Результаты предварительного исследования на небольшой выборке респондентов показали, что изучающие РКИ допускают значительно больше лексических ошибок и меньше орфографических в формате как пересказа, так и в рассказа, чем ЭН. При сопоставлении частоты лексических ошибок в формате рассказа и результатов теста на ЯК в группе ЭН была обнаружена значимая отрицательная корреляция. Таким образом, исследование обращает внимание на то, что взаимосвязь между разными компонентами ЯК у изучающих РКИ и ЭН может различаться, а также ещё раз подчёркивает необходимость применения разных стратегий преподавания языка вышеупомянутым группам студентов.