Theoriegeleitete Studien aus der Unterrichtspraxis

Alle Elemente

• Audiovisual Formats Made by Students: The Website Into Russian

  Anna Shibarova

  97-108

• Universitärer Russischunterricht in Zeiten des Kriegs Impressionen aus Österreich

  Magdalena Kaltseis

  34-41

• Автентичні Художні Тексти В Мовному Класі Переосмислюючи Традицію

  Nataliia Sorokina

  98-113

• Sorbischunterricht und die Evaluierung von Differenzierungsstrategien in aktuellen Schulkonzepten

  Jana Schulz

  22-31

• Notranja diferenciacija in individualizacija v učbenikih za primarno stopnjo pri pouku slovenščine na dvojezičnem slovensko-nemškem področju

  Tatjana Vučajnk

  32-47

• (Ne)održivost i (ne)iskorištenost potencijala modela obrazovanja na češkome kao manjinskome jeziku u Republici Hrvatsko

  Ana Blažević Simić, Jana Lukaš

  18-31

• CLIL nastava na ruskom jeziku u Srbiji: stanje i perspektive

  Dragana Vasilijević-Valent

  86-101

• A Foreign Accent Modeling Activity Based on Learner-led Contrastive Analysis: L1-as-Pedagogy in Action

  Maria Bondarenko

  45-67

• Einen Akzent im Deutschen haben Akademiker*innen mit Migrationshintergrund im Gespräch

  Anastasija Kostiučenko

  68-85

• Multilingualism and Transcultural Learning in the Curriculum of the Interdisciplinary Cross-Border Studies Master's Program

  Zrinka Kolaković, Tatjana Vučajnk

  32-44

• „Jaz bi rada znala veliko jezikov“ Privlačnost kot dejavnik učenjajezikovv večjezičnih biografijah

  Sabine Buchwald, Eva Hartmann, Daniel Wutti

  1-17

• Die Rolle und Nutzung digitaler Medien im schulischen Russischunterricht Eine empirische Basiserhebung im deutschsprachigen Raum

  Sonja Bacher

  1-18

• Google Translate – prijatelj ali sovražnik v očeh govorcev sorodnih slovanskih jezikov?

  Mojca Stritar Kučuk

  73-87

• The HiT-1 E-Course Ten Years of Successfully Teaching and Learning Croatian as a Foreign, Second, and Heritage Language

  Marija Bošnjak, Zrinka Kolaković

  57-72

• Digitally-Assisted Blended Teaching and Learning of Ukrainian What do Instructors Think?

  Alla Nedashkivska, Olena Sivachenko

  46-56

• “Shouldn’t We Do More Grammar?”: Learners’ Perspectives on the Communicative Approach in the Russian L2 Classroom

  Maria Bondarenko, Vita V. Kogan

  30-47

• Connection and Tension in First-Year Online Russian A Glimpse into Learners’ Experiences

  Wendy Whitehead Martelle

  48-61